東南網(wǎng)8月26日報道（本網(wǎng)記者 鄭琦/文）日前，福建省文化和旅游廳評選出福建中青國際旅行社有限公司、福建智行研學教育科技有限公司等23家“優(yōu)秀研學旅游服務(wù)機構(gòu)”。省文旅廳將通過發(fā)揮優(yōu)秀機構(gòu)的典型示范效應，進一步提升我省研學旅游服務(wù)質(zhì)量，促進研學旅游市場健康有序發(fā)展，強化研學旅游服務(wù)規(guī)范化、專業(yè)化建設(shè)。 怎樣的旅行才能稱之為“研學”？如何設(shè)計一條有趣又有料的研學路線？當前研學產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還面臨著哪些難題？記者進行了采訪調(diào)研。 有“研”有“學”，方為“研學” 近兩年“突然”熱起來的研學其實并非新生事物。早在2013年，國務(wù)院印發(fā)的《國民旅游休閑綱要（2013-2020年）》中就已提出“逐步推行中小學生研學旅行”的設(shè)想，2016年教育部等11部門印發(fā)《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》，研學旅行自此正式納入全國中小學教育教學計劃。 “在市場劃分上，研學有兩個大的概念?！睋?jù)福建中青國際旅行社有限公司研學中心經(jīng)理方芳介紹，與學校教學計劃和課時密切掛鉤的研學活動被稱為“大研學”，它囊括了勞動教育、自然教育、社會實踐、軍訓、春秋游等多種形式；而當下話題度頗高的“研學”指的則是，面向全社會、結(jié)合市場上不同群體的需求設(shè)計的研學活動。
學生在三坊七巷開展研學活動。 福建中青國際旅行社有限公司供圖 雖然都是旅游與教育的融合，但在研學行業(yè)資深從業(yè)者看來，研學與游學、夏/冬令營卻有著清晰的差異，前者是對后者的再升級。僅僅在參觀游覽時安排講解、插入一兩個“點到即止”的體驗活動，這樣的旅行充其量只是“游學”?！捌戳艘粋€紙模、染了一個漆扇，帶著這樣的作品回家并不等于有收獲?！狈椒颊J為，除了常規(guī)的體驗、知識的建構(gòu)外，讓孩子真正參與到研究性學習之中，嘗試提出問題、設(shè)計實驗，參與市場調(diào)研、收集數(shù)據(jù)、整理分析的全過程，激發(fā)學習力，最終獲得自己的感悟、理解和沉淀，這才是名副其實的“研學”。
學生動手進行地基勘測。 福建中青國際旅行社有限公司供圖 研學產(chǎn)品的生命力在于課程設(shè)計 面朝大海，探尋“海絲”的燦爛歷史；穿梭古街，領(lǐng)略閩南的市井風情；踏進田野，認識糧食和蔬菜；走進工廠，觸摸前沿技術(shù)的肌理……在福建，隨著“雙減”政策的落實和素質(zhì)教育理念不斷深入人心，研學旅行以其兼容體驗式教育與研究性學習的鮮明特色，在傳統(tǒng)旅游與教學方式之外開辟出一條嶄新“賽道”。市場對研學路線的選擇能夠反映出大眾對研學產(chǎn)品的期待。據(jù)方芳介紹，相較于自然觀光類路線，人文歷史類線路往往更受外地旅客的青睞，“從研學的角度來考量，外來旅客更渴望了解福建的文化底蘊，涉及民俗信俗、小吃文化、華僑文化等內(nèi)容，知識密度較大、需要深入講解的路線會更受歡迎?！睆B門萬千研學教育科技有限公司總經(jīng)理陳亞婷也表示，今年省內(nèi)最為火熱的路線也是海絲文化、客家文化、海洋文化、武夷山朱子文化、茶文化等人文氣息濃郁的路線。因此，課程質(zhì)量自然成了一個研學產(chǎn)品的生命線。
體驗客家民俗。 福建中青國際旅行社有限公司供圖 課程的開發(fā)設(shè)計需要極大的投入。以“閩南建筑”這一主題為例，研學產(chǎn)品課程研發(fā)團隊需要圍繞主題全面整合土樓、紅磚古厝、古寺、嘉庚建筑等特色資源，通過拜訪土樓樓主、非遺傳承人、金牌講解員等方式打通供應端，并請來建筑領(lǐng)域的專家學者參與課程研發(fā)、提供指導。團隊將根據(jù)年齡、知識結(jié)構(gòu)和需求等因素劃分受眾，篩選、打磨課程內(nèi)容，大致成形之后，還要考慮營地能否承接、交通是否順暢、安全保障是否能匹配等執(zhí)行層面的諸多問題。最終，在正式投放市場前，團隊還會對產(chǎn)品進行踩點、試課，以保障質(zhì)量。 除了用時較長、需要依托寒暑假開展的研學產(chǎn)品之外，各個研學旅游服務(wù)機構(gòu)也在努力探索推出更多元的研學方案。方芳告訴記者，可利用周末時間開展的一日研學產(chǎn)品很受本地市場歡迎。這類產(chǎn)品以班級家委會自發(fā)定制居多，課程內(nèi)容以家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化為主，在學校教學周期內(nèi)有規(guī)律地開展。相較于寒暑假開展的研學，一日研學的主題更豐富多元，不同學科當前的教學內(nèi)容可以成為課題，稍縱即逝的季候性現(xiàn)象也可以成為教學的第一現(xiàn)場，從而讓研學真正成為課堂的延伸和補充。家長參與其中既會對研學產(chǎn)品提出新的需求，也會提出意見建議，在需求方與供應方之間形成良性循環(huán)。 研學行業(yè)發(fā)展的“愿與愁” 觀世界，才有世界觀。大眾對研學的期待便是讓這個“行走的課堂”成為學校通往社會、書本通往現(xiàn)實的橋梁，在“知行合一”的過程中一路收獲、一路成長。 然而，目前研學市場仍欠缺權(quán)威的行業(yè)標準，研學產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，消費者對研學的概念認識不全面、不深入，面對虛假宣傳難辨真?zhèn)?，一些掛羊頭賣狗肉、貨不對板的偽研學產(chǎn)品以更低的價格“劣幣驅(qū)逐良幣”，導致“研學”變了味兒。 同時，研學行業(yè)也面臨著缺乏專業(yè)性人才的困境。有好的人才才能有好的產(chǎn)品，研學行業(yè)需要兼?zhèn)渎糜闻c教育學雙重知識背景的復合型人才，而當前一方面還沒有人社或教育部門認證的“研學旅行指導師”資格證為行業(yè)設(shè)置準入門檻；另一方面，雖然2019年教育部公布的《普通高等學校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄》中增補了“研學旅行管理與服務(wù)”專業(yè)，但是專業(yè)教育與行業(yè)實際需求仍存在一定程度的脫節(jié)。 此外，課程易被抄襲，產(chǎn)品同質(zhì)化傾向嚴重也是研學行業(yè)從業(yè)者的一大無奈。方芳表示，要想保持在行業(yè)領(lǐng)頭羊的位置，必須要有靈敏的反應，勇敢地去開源，打通供應鏈，讓研學產(chǎn)品的主題和內(nèi)容不斷創(chuàng)新升級、更新迭代，以滿足市場的實際需求。 此次獲評“優(yōu)秀研學旅游服務(wù)機構(gòu)”的企業(yè)將得到10萬元獎補資金，談及對這筆資金的規(guī)劃，研學旅行服務(wù)機構(gòu)負責人表示，重點還是會放在課程研發(fā)上，同時，也計劃利用獎金開展一些行業(yè)交流、培訓活動，與優(yōu)秀同行資源共享、相互啟發(fā)，推動行業(yè)整體向?qū)I(yè)化、規(guī)范化、細分化方向發(fā)展。 福建省文化和旅游廳相關(guān)人士表示，獲評的企業(yè)須在信用、接待能力、人員配備、部門建設(shè)等方面具備資質(zhì)，通過評選一批優(yōu)秀機構(gòu)、基地營地和典型案例，做好市場引導和培育。后續(xù)，文旅部門將進一步加強對旅行社經(jīng)營研學旅游業(yè)務(wù)的監(jiān)管，會同市場監(jiān)管、發(fā)改等部門，對亂收費、低價游、資質(zhì)不全等市場亂象加大打擊力度；凝聚多方力量，從拓寬客源結(jié)構(gòu)、豐富資源供給、強化行業(yè)自律、強化人才培養(yǎng)等多個方面發(fā)力，促進福建研學旅游市場進一步發(fā)展。 |
