暑假期間，圖書館成了不少家長的“免費(fèi)托兒所”，該消息沖上熱搜。近日，多地圖書館發(fā)文批評(píng)“家長甩手放娃”現(xiàn)象，呼吁保持安靜。（7月25日 《珠江時(shí)報(bào)》）

周末的城市圖書館里，總在上演這樣的場(chǎng)景：家長把孩子往閱覽區(qū)一放，轉(zhuǎn)身消失在門口，留下滿地奔跑的身影、此起彼伏的喧嘩，以及埋頭苦讀的讀者們無奈的眼神。近日多地圖書館公開批評(píng)“甩手放娃”現(xiàn)象，道出了一個(gè)樸素的道理：公共空間的善意，從來經(jīng)不起這樣的透支。

圖書館的核心功能，是為公眾提供安靜的閱讀與學(xué)習(xí)環(huán)境。那些整齊排列的書架、輕聲翻動(dòng)的書頁、專注閱讀的身影，共同構(gòu)成了文明社會(huì)的精神角落。但當(dāng)“甩手家長”將圖書館當(dāng)作免費(fèi)托管所，這份寧靜便被輕易打破——孩子在書架間追逐打鬧，可能碰倒圖書、撞傷他人；高聲喧嘩不僅干擾他人閱讀，更讓圖書館的“靜音公約”形同虛設(shè)。更有甚者，低齡兒童獨(dú)自留在館內(nèi)，飲水、如廁等基本需求得不到照料，既存在安全隱患，也違背了監(jiān)護(hù)責(zé)任的底線。

這種“甩娃”行為的背后，是對(duì)公共空間屬性的認(rèn)知偏差。有人覺得“圖書館就該包容孩子”，卻忘了包容的前提是互不打擾；有人認(rèn)為“大家都是家長，理應(yīng)互相體諒”，卻忽視了其他讀者對(duì)安靜環(huán)境的正當(dāng)需求。公共空間的善意，本質(zhì)是一種雙向奔赴：圖書館為市民提供免費(fèi)資源與舒適環(huán)境，市民則以遵守規(guī)則、尊重他人作為回報(bào)。當(dāng)“甩手放娃”成為常態(tài)，實(shí)質(zhì)是少數(shù)人侵占了多數(shù)人的公共利益，長此以往，只會(huì)讓圖書館不得不增設(shè)更多限制，最終損害的是全體市民的權(quán)益。

破解這一困局，需要家長重新審視“陪伴”與“規(guī)則”的意義。帶孩子走進(jìn)圖書館，本是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、涵養(yǎng)公共意識(shí)的好機(jī)會(huì)。家長可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“輕聲說話”“愛護(hù)書籍”“保持整潔”，讓圖書館成為生動(dòng)的文明課堂。對(duì)于低齡兒童，更需要家長全程陪伴，既能保障安全，也能及時(shí)制止不當(dāng)行為，千萬別當(dāng)甩手掌柜。就像杭州某圖書館推出的“親子閱讀區(qū)”，既為孩子開辟了專屬空間，也通過“家長陪同制”明確了監(jiān)護(hù)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)了包容與秩序的平衡。

圖書館的善意，藏在開放的大門里，藏在免費(fèi)的資源中，更藏在每個(gè)使用者的自覺里。別讓“甩手放娃”成為劃破這份善意的尖刺，因?yàn)槭刈o(hù)圖書館的安靜，就是守護(hù)我們共同的精神家園。當(dāng)家長們真正理解“公共空間不是私人領(lǐng)地”，當(dāng)每個(gè)孩子都能在引導(dǎo)下學(xué)會(huì)尊重規(guī)則，圖書館才能既成為孩子探索世界的窗口，也始終是成年人安放心靈的港灣。（左崇年）