人們常說，學(xué)歷是找工作的“敲門磚”。然而，近日一個17歲的中專生竟然被7家企業(yè)爭搶，成了“香餑餑”。有網(wǎng)友感慨，一技之長就是“金飯碗”。

這位17歲小伙子之所以被爭搶，是因為他手里有“硬活”——與企業(yè)需求相符合的實用技能和水平，并屢次在全國職業(yè)競賽中獲獎。這樣的例子并不鮮見，陜西姑娘邢小穎職業(yè)院校畢業(yè)后，在清華大學(xué)講鑄造課的視頻獲得兩億播放量和百萬點贊；20歲的天津小伙兒李宏宇奪得了世界技能大賽信息網(wǎng)絡(luò)布線項目冠軍，打破了日本的金牌壟斷……踩準(zhǔn)時代發(fā)展的節(jié)拍，一技之長會成為打開個人發(fā)展大門的“金鑰匙”。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展有需求，職業(yè)拓展有空間。隨著產(chǎn)業(yè)煥新不斷深入和行業(yè)發(fā)展不斷細分，職業(yè)教育如何追上“風(fēng)口”、站穩(wěn)“風(fēng)口”，是一個值得深思的話題。這位被爭搶的17歲小伙子正是看到新能源汽車產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，從而選擇了與之相關(guān)的新能源技術(shù)專業(yè)，而這一專業(yè)也是這兩年的“香餑餑”。從制造到智造，產(chǎn)業(yè)升級不僅是技術(shù)和裝備的升級，也是職業(yè)教育的創(chuàng)新、技能人才的提升。職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展連接面寬、融合度深，不斷涌現(xiàn)的新業(yè)態(tài)、新經(jīng)濟，呼喚更多的專業(yè)技能人才。在職普融通、產(chǎn)教融合上下功夫，找準(zhǔn)職業(yè)與產(chǎn)業(yè)的連接點，推動職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系，讓技能成才的步伐跟上產(chǎn)業(yè)煥新和科技創(chuàng)新的節(jié)奏，技能人才的成長空間正不斷突破“界限”。

走進天津職業(yè)大學(xué)智能制造產(chǎn)教融合實訓(xùn)中心，一整套汽車輪胎模具的真實生產(chǎn)場景映入眼簾，“我們將企業(yè)生產(chǎn)場景‘搬’到了實訓(xùn)中心里，讓學(xué)生在校時學(xué)習(xí)新技術(shù)，就業(yè)時可以無縫銜接。”學(xué)校負責(zé)人介紹說。產(chǎn)業(yè)需求在變、職業(yè)形態(tài)在變，技能人才的培養(yǎng)方式也隨之而變，下好產(chǎn)教融合的功夫，關(guān)鍵在于把握好“用”這個導(dǎo)向。圍繞產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新而“轉(zhuǎn)”，隨著市場要求而“動”，院校育才和企業(yè)用人的精準(zhǔn)匹配，靠市場這個“無形之手”的作用，靠需求這個導(dǎo)向的指引，讓職業(yè)院校和企業(yè)“兩頭熱”“真融合”。

千工易尋，一技難求。延伸產(chǎn)教融合的深度與范圍，打通學(xué)校到企業(yè)的“最后一公里”，讓更多人學(xué)習(xí)技能、崇尚技能、回報技能，是對“誰來當(dāng)工人”之問的有力回答，也是對高質(zhì)量發(fā)展的強大支撐。