黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視社會(huì)大課堂在高校思想政治教育中的重要作用。習(xí)近平總書(shū)記先后指出，要“把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)”。這些重要講話精神，為我們開(kāi)展好高校思想政治教育工作指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

《閩山閩水物華新——習(xí)近平福建足跡》一書(shū)，所記述的重要理念、深刻內(nèi)涵和偉大實(shí)踐，為廣大高校師生在新時(shí)代更好擔(dān)當(dāng)作為提供了鮮活樣本和學(xué)習(xí)典范。各高校思政工作者應(yīng)深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論邏輯、歷史邏輯、實(shí)踐邏輯的認(rèn)識(shí)和理解，將“閩山閩水”打造成“社會(huì)大課堂”實(shí)踐育人課，推動(dòng)高校思政工作往深里走、往實(shí)處去。

在閩山閩水中學(xué)好“真知”。用“閩山閩水”打造社會(huì)大課堂育人課，必須在“知”上與馬克思主義理論相伴，與中國(guó)特色社會(huì)主義道路同向，深刻學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟總書(shū)記在閩期間的前瞻性、開(kāi)創(chuàng)性、戰(zhàn)略性的偉大布局?？杉衫碚搶W(xué)習(xí)“中央廚房”，將紅色資源、黨史教育資源、理論學(xué)習(xí)資源進(jìn)行系統(tǒng)集成，形成全省社會(huì)大課堂數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)預(yù)約理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)家授課，各級(jí)講師團(tuán)、宣講團(tuán)可深入實(shí)踐基地、田間地頭進(jìn)行VR教學(xué)、直播開(kāi)講，形成課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下無(wú)縫銜接的“沉浸式”思想政治教育新模式。讓習(xí)近平總書(shū)記在福建工作的相關(guān)重要論述在高校思想政治教育中落地發(fā)芽，轉(zhuǎn)識(shí)成智，讓理論真正“解渴”。

在閩山閩水中踐行“篤行”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“所有知識(shí)要轉(zhuǎn)化為能力，都必須躬身實(shí)踐”?？梢劳袛?shù)字福建建設(shè)，構(gòu)建閩大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐“活地圖”，預(yù)約參觀、調(diào)研、實(shí)踐，形成可聚焦、可分發(fā)的社會(huì)大課堂神經(jīng)中樞。把習(xí)近平總書(shū)記帶領(lǐng)福建人民書(shū)寫(xiě)的時(shí)代篇章作為鮮活的社會(huì)大課堂實(shí)踐教材，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)持用腳步丈量八閩大好河山、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過(guò)硬本領(lǐng)、錘煉品德修為，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的“融圈破壁”。

在建設(shè)新福建中實(shí)現(xiàn)“知行轉(zhuǎn)化”。結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記在閩工作十七年半的具體實(shí)踐，用曾經(jīng)發(fā)生的歷史事實(shí)、正在發(fā)生的生動(dòng)事例、已經(jīng)取得的輝煌成就，來(lái)說(shuō)明馬克思主義理論的科學(xué)性、黨的領(lǐng)導(dǎo)的正確性，在實(shí)踐中不斷凝練馬克思主義中國(guó)化最新理論成果。通過(guò)看書(shū)本、尋足跡、悟思想、育新人，形成“理論學(xué)習(xí)—社會(huì)實(shí)踐—提升能力—解決問(wèn)題—理論升華”的邏輯通路。打通思政小課堂和社會(huì)大課堂相銜接的“最后一公里”，形成有福建特色的“有核心，無(wú)邊界”的社會(huì)大課堂育人生態(tài)。

（作者系福建師范大學(xué)副教授）