時下，在各大短視頻平臺上輸入“校園日常”“課堂日常”等關鍵詞，往往會出現(xiàn)很多以中小學校園生活為背景的視頻。視頻拍攝者不少是學校老師，拍攝對象則是學生。這一現(xiàn)象引起了各方關注。

拍攝校園短視頻，反映中小學校園生活，本無可厚非，但一些亂象值得警惕。比如，有些視頻內容充斥著網(wǎng)絡段子的表演痕跡，目的是博取流量、變現(xiàn)牟利。去年施行的修訂后的《未成年人保護法》，特意增設網(wǎng)絡保護專章規(guī)定，處理不滿十四周歲未成年人個人信息的，應當征得其父母或其他監(jiān)護人同意。顯然，這些拍攝行為與要求相悖。

如何讓校園生活搭乘短視頻快車，成為傳遞青春向上正能量的窗口，值得思考。對此，教育部門和學校應加強管理，引導老師在不侵犯學生隱私權等合法權益、不擾亂教學秩序的前提下進行拍攝，且須事先征得未成年學生及其家長的同意。尤其應該注意的是，校園短視頻不該陷入惡俗、媚俗的怪圈，而應多一些高格調、有價值的內容，比如可以配合防校園暴力宣傳、鼓勵學生自立自強等?？傊?，校園短視頻應輸出正確價值觀，而不是成為牟利工具。